環境對了，與學生提高共識的機率就會提高 吳南嬿 綜合整理 ~我們通常不知道自己做選擇的根據，腦不停地從環境中提取資訊，但是我們通常不會察知周遭的這些影響~David Eagleman（美國神經科學家） 為了提高教學效能，老師需要不時與學生協商，引導學生從事正向行為，幫助學生學會自律。只是，老師該如何運用環境的建構，來提升達成共識的機率呢？ 《教育故事分享》 如何培養仁心仁術的醫生 吳南嬿 摘要整理 有一所醫學院的院長為他們所培養出來的學生擔憂。為何？因為他發現許多學生在剛進入醫學院時，這些學生是很關心病人的。但是，不知為何，在經過四年的培養之後，學生反而將病人物化了。他們將病人視為待修復的物體，如果不能修復，他們就無視病人的存在。 《文章分享》--勞動教育 誰佔據了你八小時之外的時間 簡介撰寫 吳南嬿 一轉眼，今年的五一勞動節已經過去。在今年的五一勞動節裡，「責任制」再次被列為勞動的重要議題，因為「責任制」提供雇主免費使用受雇者時間的理由，更給了雇主無限制浪費受雇者生命的理由。 《影片分享》--腦科學 Nadine Burke Harris：童年創傷如何影響一生健康 簡介撰寫 吳南嬿 ~~不良的童年經歷是現時我國唯一一個最大的未解決的公共健康威脅。~~Robert Block 博士（美國小兒科學會的前會長） 人長期暴露於什麼情況下會影響大腦發育、免疫系統、激素系統、甚至DNA的讀取和轉錄方式呢？答案是：童年創傷。 《影片分享》--有效學習 Peter Doolittle：你的工作記憶如何理解這世界？ 簡介撰寫 吳南嬿 人是透過什麼機制瞭解世界？人又是透過什麼機制做推理及判斷呢？答案是：工作記憶。 |
