師培機構終於發現師培不接地氣了嗎？

吳南嬿 撰

由於少子女化的挑戰日益嚴峻，國立台灣師範大學（簡稱「台師大」）打算推動「大學師培教師蹲點計畫」，以增加師培教師「臨床經驗」，讓師培教師「接地氣」（註1）。台師大此舉讓人不禁感嘆，我國的師培教育機構終於察覺過去的師培建構在真空中了嗎？

如果你是無辜的，千萬不要認罪

吳南嬿 撰

       ～在美國，有超過60%由DNA證據顯示為無罪的謀殺案中，不實的自白和認罪陳述都是使法院作出（錯誤的）有罪殺人判決的最主要因素～～摘自《不公平的審判：心理學家告訴你，為何司法還是這麼不公平》

       自從教育界出現「校事會議」和「防霸小組」後，老師的職業風險係數迅速提升數倍至數十倍。老師可能在孩子或家長的不實指控、不肖行政人員的故意栽贓或不肖調查員的刻意誘導下，糊裡糊塗地承認自己沒做過的事。結果，輕則被記申誡，重則被判職涯死刑 — 解聘。

不適任校長樣態2 ～ 造成校園不安的校長

112 年 06 月 21 日修正之《國民教育法》

第17條

學校校長有不適任之事實者，公立學校校長，由各該主管機關依法解除職務、改任其他職務或為其他適當之處理；私立學校校長，由學校法人董事會依法解除職務、改任其他職務或為其他適當之處理。

前項不適任事實之認定、處理方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。

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       在《國民教育法》修訂後，第17條可謂是「不適任校長」條款。繼前一篇《當家鬧事的校長》引起關心教育人士熱烈回響後，這次，我們來討論另一個不適任校長樣態：造成校園不安的校長。

當家鬧事的校長=禍害教育的不適任校長

吳南嬿 撰

        ～職場壓力是兩種惡性事實的混合：（1）工作量太重（2）你對自己的表現好壞沒有主控權～～摘自《大腦當家》第四章。

       過去，只要一提到教育品質，大家馬上想到老師，尤其是不適任教師。今天，我要探討的是另一種禍害教育的根源：當家鬧事的校長。

      當家鬧事的校長主要禍害教育的方式是讓老師承受很大的職場壓力，許多老師由於動輒得咎或被校長百般辱罵，在工作上出現習得的無助。當家鬧事的校長不僅傷害教育，更造成教師身心受到嚴重損傷，進而傷害教育品質。

《教育Q＆A》

Q、召開校事會議前，學校行政端應在案件處理上做哪些準備，校事會議方能較有效能？