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《教育要聞》--教育改革 建立一個能留住老師、讓老師成長並讓老師成功的工作環境 吳南嬿 摘要整理 由於全球化講求競爭力的關係，教育品質日益受到重視。一提到教育品質，人們就不免想到「教師」，強調「教師」在教育品質裡所扮演的重要角色，自然，也不免要提到競爭的好處，於是，教師評鑑、公辦民營學校、標準化測驗等又會成為輿論的焦點。只是，在這些強調教師教學品質的論述中，是否反映出真正的問題呢？有沒有什麼與教學品質相關的重要因素被長期忽略呢？美國布朗大學教育系助理教授Matthew A. Kraft與布朗大學教育與經濟助理教授John P. Papay發表名為「Developing Workplaces Where Teachers Stay, Improve, And Succeed 」的文章，探討教育環境與教師教學效能之間的關係，希望能讓未來社會在討論教育改革時，能從更多元的角度來看這個教學品質提升的議題。文中重點摘要如下： 《教育要聞》--幼兒教育 省了現在 賠了未來 ~從台南市用教保員取代幼教師看起 吳南嬿 綜合整理 根據5月28日中國時報的報導，台南市教育局將從104學年度調降1成幼教代理教師比例，改聘正式教保員，54位代課教師臨時被通知不再續聘，並強調這個以編制人力取代臨時人力的政策，更符合幼兒的照顧及權益。 《教育要聞》--翻轉教育 對的政策+資源投入=翻轉教育 吳南嬿 綜合整理 20年前，美國Tangelo Park社區是一個充斥著毒品、犯罪的地方，將近一半當地的學生會中輟。 20年前，旅館大亨Harris Rosen詢問Tangelo Park社區的小學生讀大學的意願。當他看到只要寥寥2、3人舉手時，他告訴自己：「這必須改變。」 今天，在Rosen先生注入一千一百萬美元之後，Tangelo Park社區的高中畢業率到達100%，而且絕大部份學生皆得到Rosen先生所提供的大學全額獎學金。 是什麼原因造成Tangelo Park社區如此巨大的改變？這個成功經驗可以複製嗎？除了經費注入之外，Rosen先生還做了些什麼？讓我們看看Tangelo Park社區的成功經驗。 《教育要聞》--法治教育 苗栗縣議員指控教評會「霸凌」校長 吳南嬿 綜合整理 今日（5月19日）中國時報報導苗栗縣議員劉秋東在5月18日的議會總質詢時，拋出教評會「霸凌」校長現象，要求苗栗縣政府改善。劉議員所提出的「霸凌」指控主要為：「教評會由校內教師組成，不管是學生家長申訴或是校長欲推動新政，若遇教師反對也無計可施，恐影響孩童受教權益」。對此苗栗縣教育局長劉火欽也指出：「目前教評會成員都是由該校校內老師擔任，校長僅是主持人，若要表決也須等到第二輪才有投票權，解聘、續聘等全仰賴教評會決議，過去的確有發生即便有不適任教師，教評會也極少做出解聘的決定，容易發生校內事務由教師主導，但這須靠修法才能改變現況」，劉處長又指出「教評會成員應該有更多中立人士參與才能確實監督，且應該有教師、家長、行政人員等各1／3，才能綜合各類意見」[註1]。針對劉議員和劉處長的說法，本會提出說明如下： 《教育要聞》--教育市場化 從GATS到TISA：高品質教育的新挑戰 吳南嬿 綜合整理 在國界逐漸模糊化的全球化時代裡，各國紛紛簽署跨國貿易協定，以期維持其商業競爭力。不過，在跨國貿易協定中，「教育」能否被列入則是一個爭議性的議題，因為教育不只具有經濟功能，它也是人權的一部份。它不只提升社會的公平性，也能讓人民擁有更多的機會。當服務貿易總協定GATS（General Agreement on Trade in Service）打算把教育放進去的時候，就遭到國際教育群體的堅決反對，繼GATS之後，現在又出現另一個跨國性質的服務協定TISA意欲將教育放進去。 若將教育放進TISA裡面，可能會出現的問題有： |
